La psychopédagogie positive, un nouveau métier

QUI SUIS-JE?

Ma formation
Praticienne en psychopédagogie positive (2018 – La Fabrique à Bonheurs/Audrey Akoun et Isabelle Pailleau)
Coach scolaire (2017 – Université de Bruxelles)
Enseignante (2000 – Certificat d’Aptitude au Professorat des Ecoles)

Mes spécialisations
Coaching orthographique (2018)
Gestion mentale, Mind mapping, Brain Gym, PNL, Hypnose Symbolique, Communication bienveillante, nutrithérapie, Méthode Vittoz, thérapie familiale systémique, troubles dans les apprentissages (2018)
Art-thérapie adultes/enfants/adolescents (2017)

POUR QUI?

Enfants/Adolescents
• Pour les soulager dans leurs difficultés scolaires et du quotidien, car ils ne savent pas toujours mettre des mots sur leur souffrance.
• Le plus souvent, ce sont les comportements qui « parlent » pour eux : difficultés sociales, scolaires, familiales, isolement, impulsivité, agressivité, rêverie, troubles du sommeil…
• En cas de troubles d’apprentissage (Dys, HPI, HPE, déficit attentionnel, troubles cognitifs…)

Parents/Famille
• Lorsque les relations se dégradent et rendent le quotidien difficile.
• Etre soutenu et guidé pour mieux accompagner son enfant

POURQUOI ET COMMENT?

• Le rôle du praticien en psychopédagogie positive est de proposer une réponse professionnelle qui soulage l’incertitude scolaire et éducative des parents.
• L’action du praticien en psychopédagogie positive se situe à 4 niveaux : les apprentissages, les processus qui y sont liés, les comportements et l’intégration sociale.
• Pour résoudre les problèmes rencontrés dans les processus d’apprentissage et d’enseignement, le praticien en psychopédagogie positive agit sur différents points: les connaissances, la méthodologie, les grands principes qui rendent possibles l’exécution d’actions préventives, correctives ou de soutien.
• Il s’agira de prévenir, de détecter et de traiter les problèmes.
• Pour éviter aux parents de se sentir démunis face aux difficultés de l’enfant et retrouver une harmonie familiale.

MES INTERVENTIONS

• Emergence de la problématique et suivi individualisé
• Enfants/Adolescents/Parents
• Animation d’ateliers et de conférences